Productividad Académica

Estudiantes

  • Díaz, C. P. (2019) Literacidad crítica y académica. Caso titulación en bachillerato tecnológico. Preparatoria de Tonalá. Trabajo presentado en el Coloquio de estudiantes de posgrado. Procesos de investigación educativa.Universidad de Guanajuato. Guanajuato.
  • Figueroa, J. M. (2018) Dropping Out In High School, Literacy And Employability. The Case Of Highschool. La Experiencia, Zapopan, Jalisco, México. Trabajo presentado en: International Journal of Arts & Sciences Conference. University of London. London.
  • Figueroa, J. M. (2018) Habilidades Socioemocionales y desarrollo de una Literacidad Crítica en las prácticas docentes del nivel medio superior en México. Trabajo presentado en: III Congreso Internacional sobre Lectura y Educación Literaria. Universidad de Almería. España.
  • Gálvez, S. (2019) La configuración de la identidad lectora en alumnos de bachillerato.
  • Trabajo presentado en el Coloquio de estudiantes de posgrado. Procesos de investigación educativa. Universidad de Guanajuato. Guanajuato.
  • García, J. B. (2019) La experiencia de lectura en el ámbito académico. Trabajo presentado en el Coloquio de estudiantes de posgrado. Procesos de investigación educativa. Universidad de Guanajuato. Guanajuato.
  • García, M. D. (2019) El uso del microrrelato para la construcción de la literacidad crítica en la formación profesional. Trabajo presentado en el Coloquio de estudiantes de posgrado. Procesos de investigación educativa. Universidad de Guanajuato. Guanajuato.
  • Jiménez, G. M. (2017) The Appreciation Of Art as a Socio-Cognitive Mediation For The Promotion Of Multiliteracies In High School Students, In Jalisco, Mexico. Trabajo presentado en: International Journal of Arts & Sciences Conference. University of London. London.
  • Mendoza, A. E. (2019) La mimesis del tatuaje como expresión de las identidades en estudiantes de educación media superior. Trabajo presentado en el Coloquio de estudiantes de posgrado. Procesos de investigación educativa. Universidad de Guanajuato. Guanajuato.
  • Ortega, E. (2019) Narcocultura: una visión desde la literacidad. Trabajo presentado en el Coloquio de estudiantes de posgrado. Procesos de investigación educativa. Universidad de Guanajuato. Guanajuato.
  • Rosas, A. A. (2019) Los memes como estrategia didáctica para el fortalecimiento del pensamiento crítico de estudiantes de la licenciatura en abogado del Centro Universitario de la Costa Sur. Trabajo presentado en el Coloquio de estudiantes de posgrado. Procesos de investigación educativa. Universidad de Guanajuato. Guanajuato.
  • Staufert, R. E. (2019). Aproximación a la literacidad crítica en adolescentes: el pensamiento crítico mediado por el lenguaje poético. Estudio de caso. (Tesis de posgrado). Universidad de Guadalajara, México.
  • Valdivia, A. (2014). Ciencia y ficción en el fenómeno OVNI. Trabajo presentado en Encuentro Nacional de Jóvenes Escritores y Creadores Jesús Gardea, en Chihuahua, Chihuahua.
  • Valdivia, A. (2014). Léxico y pragmática entre jóvenes estudiantes de Lima, Perú, acerca de la designación del acto sexual. Trabajo presentado en Universidad Nacional Mayor de San Marcos.
  • Valdivia, A. (2015). Léxico y pragmática entre jóvenes estudiantes de Guadalajara, México, acerca de la designación del acto sexual. Trabajo presentado en la Universidad de Guadalajara.
  • Vázquez, L. D. (2019) Desarrollo de la competencia lingüístico-cognitiva de los estudiantes de bachillerato de la Universidad de Guadalajara a partir del proyecto “Caja de letras.
  • Juegos para el fortalecimiento del español”. Trabajo presentado en el Coloquio de estudiantes de posgrado. Procesos de investigación educativa. Universidad de Guanajuato. Guanajuato.

Profesores

  • Acosta, T, Aguilar, B. & Cobián, P. (2019). Educar para la sostenibilidad. La función de la Universidad en el cumplimiento de la agenda 2030. Universidad de Guadalajara. ISBN: 978-607-547-477-9
  • Limón Fernández, H.A., Sánchez-Loyo, L.M., Mayoral Gutiérrez, L.A. (2018). Evaluación del comportamiento ocular durante la lectura de cláusulas causales y adversativas. En: Sánchez Loyo, L.M., Gallegos Shibya, A., González Márquez, V. (Eds.) Tópicos de Lingüística Aplicada, Volumen I, Niveles y componentes lingüísticos, mente y cultura. Cap. 8, pp. 163- 182. Universidad de Guadalajara, Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades; Guadalajara. pp. 204. ISBN:978 6607 547 374 1.
  • Rosas, Ch., Cobián, P. & Tadeo, G. (2017) Manual de estrategias didácticas para la promoción de lectura. Editorial Universitaria. Guadalajara, México.
  • Rosas, Ch. & Cobián, P. (2019). Evaluación de la formación docente relativa al modelo educativo de la UdeG. Universidad de Guadalajara. ISBN: 978-607-547-517-2
  • Rosas, Ch. & Cobián, P. (2019). Las emociones en el aprendizaje: Lecciones de la neuroeducación y el enfoque centrado en el aprendizaje del estudiante. En: Rosas & Ruezga. Herramientas para la tutoría en la Educación Superior. Universidad de Guadalajara. ISBN 978-607-547-478-6
  • Rosas, Ch. & Gayol, R. (2019). Reading our times.En: Rosas, Ch., Gayol, R. & Smagorinsky, P. Developing Culturally and history call sensitive teacher education: global lessons from a literacy education program. London, UK, Bloomsbury.
  • Rosas, Ch. & Gayol, R. (2019). Innovation from the bottom up: from Street Reading to a graduate degree program in a literacy studies. Rosas, Ch., Gayol, R. & Smagorinsky, P. Developing Culturally and history call sensitive teacher education: global lessons from a literacy education program. London, UK, Bloomsbury.
  • Rosas, Ch. & Gayol, R. (2019). Literacy to Soar: The dream of a New Mexico. En: Rosas, Ch., Gayol, R. & Smagorinsky, P. Developing Culturally and history call sensitive teacher education: global lessons from a literacy education program. London, UK, Bloomsbury.
  • Rosas, Ch. & Silva Guerrero (2018). Prácticas pedagógicas innovadoras. Universidad de Guadalajara. ISBN volumen: 978-607-547-415-1ISBN colección:978-607-547-020-7
  • Rosas, Ch. y Bocciolesi, E. (2019). Literacidad a lo largo del Currículo. Un enfoque interdisciplinario para el análisis crítico de la realidad. Moracchi Editore U.P. Primera Edición. ISBN: 978-88-9392-141-1
  • Sánchez Loyo, L.M., Mora Moreno, F.F., Limón Fernández, H. A. (2016). Estrategias de comprensión lectora en alumnos de bachillerato. Verbum et Lingua, 8, 44-55. ISSN: 2007-7319.http://verbumetlingua.cucsh.udg.mx/sites/default/files/Estrategias%20de%20comprensión%20lectora%20en%20alumnos%20de%20bachillerato.pdf
  • Sánchez Ramírez, H.J., Sánchez-Loyo, L.M. (2018) Priming interlingüístico: diferencias de priming entre «el cual» y «la cual» en oraciones de relativo. En: Sánchez Loyo, L.M., Gallegos Shibya, A., González Márquez, V. (Eds.) Tópicos de Lingüística Aplicada, Volumen I, Niveles y componentes lingüísticos, mente y cultura. Cap. 9, pp. 183-204. Universidad de Guadalajara, Centro Universitario de Ciencias Sociales y Humanidades; Guadalajara. pp. 204. ISBN:978 6607 547 374 1.

Colaboración entre estudiantes y profesores

  • Aguayo, M. E. (2018). Lectura y escritura: evolución y su paso por la vida cotidiana. En: Bocciolesi (Coord), Pedagogía de la Literacidad. Reflexiones hacia la construcción de una competencia compleja. Guadalajara, México: Editorial Universitaria.
  • Bernache M. F. (2018). Lectura y escritura: creadoras y representantes de la identidad. En: Bocciolesi (Coord), Pedagogía de la Literacidad. Reflexiones hacia la construcción de una competencia compleja. Guadalajara, México: Editorial Universitaria.
  • Covarrubias, R. G. (2018). El uso cotidiano de la lectura y la escritura. En: Bocciolesi (Coord), Pedagogía de la Literacidad. Reflexiones hacia la construcción de una competencia compleja. Guadalajara, México: Editorial Universitaria.
  • Díaz M. A. (2018). ¿Cuál es el sentido actual de la lectura y la escritura? En: Bocciolesi (Coord), Pedagogía de la Literacidad. Reflexiones hacia la construcción de una competencia compleja. Guadalajara, México: Editorial Universitaria.
  • Figueroa, J. A. (2018). La situación actual de la lectura y la escritura. En: Bocciolesi (Coord), Pedagogía de la Literacidad. Reflexiones hacia la construcción de una competencia compleja. Guadalajara, México: Editorial Universitaria.
  • Gallardo, A. S. (2018). Lectura, escritura y educación. En: Bocciolesi (Coord), Pedagogía de la Literacidad. Reflexiones hacia la construcción de una competencia compleja. Guadalajara, México: Editorial Universitaria.
  • González C. A. (2018). La lectura y su papel educativo. En:Bocciolesi (Coord), Pedagogía de la Literacidad. Reflexiones hacia la construcción de una competencia compleja. Guadalajara, México: Editorial Universitaria.
  • Gracián, F. R. (2018). Lectura y escritura desde y para diversos ámbitos. En: Bocciolesi (Coord), Pedagogía de la Literacidad. Reflexiones hacia la construcción de una competencia compleja. Guadalajara, México: Editorial Universitaria.
  • Jiménez, G. E. (2018). La lectura y la escritura, herramientas básicas para formar estudiantes. En: Bocciolesi (Coord), Pedagogía de la Literacidad. Reflexiones hacia la construcción de una competencia compleja. Guadalajara, México: Editorial Universitaria.
  • Quiñonez, R. T. (2018). Perspectivas docentes hacia los nuevos conceptos de literacidad. En: Bocciolesi (Coord), Pedagogía de la Literacidad. Reflexiones hacia la construcción de una competencia compleja. Guadalajara, México: Editorial Universitaria.
  • Rodríguez, A. A. (2018). La lectura y la escritura contemporáneas en México. En: Bocciolesi (Coord), Pedagogía de la Literacidad. Reflexiones hacia la construcción de una competencia compleja. Guadalajara, México: Editorial Universitaria.
  • Sotelo, B. L. (2018). Factores que obstaculizan las prácticas de lectura y escritura en México. En: Bocciolesi (Coord), Pedagogía de la Literacidad. Reflexiones hacia la construcción de una competencia compleja. Guadalajara, México: Editorial Universitaria.
  • Staufert, R. E. (2018). ¿Cómo utilizar la educomunicación en un taller literario con adolescentes? En: Bocciolesi (Coord), Pedagogía de la Literacidad. Reflexiones hacia la construcción de una competencia compleja. Guadalajara, México: Editorial Universitaria.
Foto de Miriam A. Figueroa Los estudiantes de la primera generación elaboraron el Manifiesto para el reconocimiento de la Literacidad como Derecho Humano. (Junio de 2017).
Foto de Miriam A. Figueroa La estudiante Miriam A. Figueroa Jiménez, participó en la Jornada Educación media superior y la ciudadanía digital como parte de la Mesa 2 que trató sobre Literacidades contemporáneas y ciudadanía Digital, cuyo objetivo fue abordar las literacidades contemporáneas más conocidas y su relación con el ejercicio de la ciudadanía digital contemporánea en el marco de la educación media superior.
La estudiante Fabiola Berenice Bernache Maldonado asistió al International Journal of Arts & Sciences (IJAS) en la Universidad de Londres, Inglaterra, donde presentó la ponencia: Deserción escolar, Literacidad y empleabilidad en el Módulo la Experiencia, Zapopan, Jalisco, México.
La estudiante Irma Ernestina Jiménez Gómez asistió al International Journal of Arts & Sciences (IJAS) en la Universidad de Londres, Inglaterra, donde presentó la ponencia: La Apreciación del arte como mediación socio-cognitiva para la promoción de multiliteracidades en estudiantes de Preparatoria 14 en Huentitán.